黨和國家高度重視紅色文化資源保護利用及紅色基因傳承。新發(fā)展階段，數智技術不斷更新迭代，為紅色文化資源數字化轉化提供了新機遇、新手段，高校思政課應積極應對教學內容數字化改革與教學形式創(chuàng)新性需求，從數字素養(yǎng)、平臺建設、教學內容、數字安全四個方面，推動紅色文化資源數字化，賦能高校思政課教學。

　　提升思政教師數字素養(yǎng)，推動數字思政課建設進程

　　高校要以數字思政理念為導向，開設專門的教師數字素養(yǎng)培訓班，邀請專業(yè)技術人員講授數字化技術理論知識和具體操作方法，培育教師的數字思政思維，增強運用數字教學的內驅力和積極性，最大程度推動數字教學資源的開發(fā)和利用。同時，邀請黨史專家、紅色文化傳承人以學術指導和知識普及為雙導向，開設黨史專題解析和紅色人物故事系列講座，系統(tǒng)講解紅色文化的歷史背景、發(fā)展歷程、理論內涵及當代價值，組織教師到紅色文化教育基地開展實地研學，通過“理論+實踐”模式拓展思政課教師對紅色文化的認知，并將數字素養(yǎng)水平與紅色文化認知水平納入教師綜合考核體系，增強教師學習主動性。此外，在數字化空間中學生的主體性逐漸增強，教師要在堅持以學生為中心的同時，合理調控學生的主體性發(fā)揮范圍，確保學生主體性與教師主導性相統(tǒng)一，增進師生間教學相長的實踐效能。只有教師提升自身數字素養(yǎng)，善于運用數字技術手段將紅色文化資源與思政教育內容有機融合，并能夠清晰、系統(tǒng)地闡明二者的豐富內涵與邏輯關系，才能實現內容與技術的深度融合，提升教學的趣味性、互動性與實效性，發(fā)揮好紅色文化資源數字化的育人功能，增強思政課教學的課堂吸引力和感染力，堅定學生的理想信念，厚植學生的愛國情懷，扎實推進數字思政課建設。

　　搭建智能共享平臺，拓寬紅色資源數字化供給渠道

　　數智時代，紅色文化資源數字化賦能高校思政課教學已成為高校思政課教學改革的重要趨勢。在改革進程中，教師、學生以及教學資源整合等各個環(huán)節(jié)、各個主體都需要更及時、更便捷、更多功能的數字化服務，因此，搭建高校思政紅色文化資源數字化共享平臺勢在必行。高校應加強與教育主管部門及相關職能部門的協(xié)同合作，共建集資源共享、在線互動、網絡宣傳等于一體的多功能數字化共享平臺。這種數據云平臺可以突破地域、時空限制，有效整合紅色文化資源并進行數字化轉化，拓寬思政課紅色數字資源的供給渠道，擴大紅色文化傳播覆蓋范圍。在此基礎上，教師可以充分運用虛擬現實、增強現實等數字技術打破傳統(tǒng)教學的時空限制，實現教學資源的有機融合、實時共享和高效互動，加強與學生的有效溝通交流。同時，可依據平臺數據分析學生學習狀況，適時調整教學方案和進度，提升教學實效性。通過創(chuàng)設沉浸式的實踐活動和學習體驗，引導學生學習紅色文化知識，推動理論知識內化于心、外化于行，進一步提升學生學習的自主性和積極性，增強學生的責任感和使命感。

　　講好紅色文化人物故事，豐富思政課教學育人內容

　　立德樹人是思政課教學的根本育人目標，高校思政課教學要緊扣這一目標，堅持弘揚紅色文化、傳承紅色基因。2022年教育部出臺的《全面推進“大思政課”建設的工作方案》，大力倡導數字化技術賦能高校思政課教學，彰顯紅色文化資源的育人實效，豐富高校思政課育人內容，深化紅色文化價值認同。紅色文化資源承載著中國共產黨人與廣大人民群眾共同書寫的革命奮斗歷程，蘊含著豐富的價值內涵，是極為重要的思政課教學資源。思政課教師可依托大數據、虛擬現實、人工智能等技術，將搜集、挖掘和整合的紅色人物故事等資源進行數字化處理，建立數字化紅色文化資源數據庫，并與授課內容進行有機融合，打造連接歷史、現實和未來的精神紐帶，使紅色記憶能夠更加系統(tǒng)、立體地融入思政課育人內容，幫助學生樹立理性的歷史認知，喚醒學生的紅色基因，增強學生對紅色文化價值的認同。

　　強化數字化安全管理，構建紅色文化育人長效機制

　　高校思政課具有鮮明的政治屬性，在教學過程中必須堅持正確的政治方向，重視數據信息安全，采用可靠的設備和技術，保證教學全過程堅持正確的政治方向。在教學實踐中，教師要秉持守正創(chuàng)新的育人理念，保證育人內容準確性和政治安全性，有效整合、靈活運用紅色文化資源，科學把握其理論內涵和價值意蘊，為思政教學提供精準的紅色文化知識。同時，高校需進一步完善數字化平臺數據安全管理體系，持續(xù)推動數據安全防護體系的更新升級，健全數字思政教育監(jiān)督、管理與評價機制，提升數字化教學安全管理的精準度與防護力，保障紅色文化育人機制長效運行。此外，高校應設立專門的數字化教學安全管理部門，聘請專業(yè)人員負責數字教學平臺日常運營、安全管理和系統(tǒng)維護。制定專業(yè)的數字安全管理規(guī)章制度，定期組織師生及相關人員進行專門的教育和技術培訓，提升平臺的整體運營效率和服務質量，進一步增強高校數字環(huán)境安全和數字風險防范能力。未來，數智技術還將為推進紅色文化資源數字化賦能高校思政課教學提供更多可能，在高校思政課建設進程中，應不斷拓寬渠道、創(chuàng)新方式，充分運用數智技術推動教學提質增效。

　　〔作者單位：永城職業(yè)學院馬克思主義學院。本文系2024年度商丘市哲學社會科學規(guī)劃項目“商丘紅色文化品牌發(fā)展現狀、思路與對策研究”的研究成果〕