在日喀則市上海實驗學(xué)校天文課程的課堂上，同學(xué)們看完上海天文館傳來的月全食科普視頻，拿起定制的凸透鏡片和可折疊鏡筒卡紙開始組裝望遠(yuǎn)鏡?！昂诎迳系淖肿兊煤么?！”學(xué)生平措普尺透過望遠(yuǎn)鏡興奮地說。

　　日喀則市上海實驗學(xué)校的天文課不僅豐富了高原地區(qū)的課程內(nèi)容，更是教育人才“組團式”援藏十年耕耘的一個縮影。

　　2016年，教育人才“組團式”援藏工作正式啟動，首批800名教師組團進藏。十年來，2500余名援藏教師落實相關(guān)要求，對口支援西藏21所中小學(xué)校，用接續(xù)奮斗在雪域高原書寫了一份從“輸血”到“造血”的答卷。

　　清晨的拉薩北京實驗中學(xué)，操場上學(xué)生們正在為體質(zhì)健康測試做熱身準(zhǔn)備。走進學(xué)校的室內(nèi)體育館，援藏體育教師張茜、崔淵偉正在與北京市門頭溝區(qū)育園小學(xué)的體育教師董霄連線測試設(shè)備。

　　張茜說：“這節(jié)課的主要內(nèi)容是障礙跑，我們?nèi)谌肓嘶馂?zāi)逃生的情境設(shè)置障礙，會組織兩地的學(xué)生分小組比賽，加強課堂的互動交流?！?/p>

　　在體育館內(nèi)，兩側(cè)墻壁上架起信號接收設(shè)備，學(xué)生在課前均佩戴上手環(huán)，崔淵偉老師在平板上實時觀察學(xué)生的心率等數(shù)據(jù)，“通過這些數(shù)據(jù)不僅可以直觀地了解學(xué)生的身體狀態(tài)，課后老師也可以根據(jù)實際情況調(diào)整課程內(nèi)容和運動強度?！?他說。

援藏教師崔淵偉在課前給學(xué)生們發(fā)放手環(huán)。新華社記者盧丹陽 攝

　　十年來，依托教育援藏資源，西藏教育教學(xué)數(shù)字化實現(xiàn)跨越式發(fā)展。通過常態(tài)化遠(yuǎn)程直播、雙師課堂與線上教研等方式，對口援藏省市的優(yōu)質(zhì)名校將先進教學(xué)理念、數(shù)字資源引入高原課堂。2022年以來，援藏團隊通過國家智慧教育平臺和西藏自治區(qū)“珠峰旗云”教育平臺推廣優(yōu)質(zhì)課、直播課761節(jié)。

　　拉薩北京實驗中學(xué)副校長張柳說：“通過智慧教育平臺，西藏全區(qū)的師生都能在線觀看雙師課堂的直播，不僅縮小了西藏基礎(chǔ)教育的區(qū)域、城鄉(xiāng)差距，還有助于本地教師教學(xué)理念的更新?！?/p>

　　2025年8月，援藏教師程躍新再次走進拉薩那曲第一高級中學(xué)，這已經(jīng)是他第三次申請援藏。三次援藏的經(jīng)歷讓他更加深刻地體會到，教育援藏應(yīng)該真正實現(xiàn)從“輸血”到“造血”，為西藏打造一支“帶不走”的優(yōu)秀教師隊伍。

　　作為物理教師，程躍新在做好日常教學(xué)工作的同時，積極帶領(lǐng)本地教師開展教研活動，通過開設(shè)示范課、講座和聽評課等形式提高團隊物理教學(xué)水平?！懊看卧匚叶紩幸粋€結(jié)對的本地教師，主要是跟他們分享一些備課技巧、課堂管理經(jīng)驗和教研思路等，和他們一起探索出一套適合本地學(xué)生的教學(xué)模式。” 程躍新說。

援藏教師程躍新在與結(jié)對教師鐘順分享教學(xué)經(jīng)驗。（受訪者供圖）

　　這是程躍新的日常，也是成百上千位援藏教師的日常。十年來，援藏教師與受援地教師結(jié)對近3000對、幫帶教學(xué)團隊200多個，組織受援地2700余名中小學(xué)教師到支援省市跟崗鍛煉，教育人才“組團式”援藏為西藏打造了一支“帶不走”的骨干教師隊伍。

　　“其實我們來到這里除了傳授知識，更重要的是讓孩子們看到外面精彩的世界。”林芝市第二小學(xué)援藏教師曾春梅仍清楚記得她來到高原上的第一節(jié)語文課，當(dāng)她在黑板上慢慢畫下白鷺時，教室里逐漸安靜了下來。

這是援藏教師曾春梅在給五年級的學(xué)生上習(xí)作公開課。（受訪者供圖）

　　“老師，我想去南方看白鷺?！?第二天，當(dāng)學(xué)生嘎瑪江曾說出自己的夢想時，曾春梅百感交集，“那一瞬間我忽然明白了援藏的意義，它不在于我教了他們多少個字，而在于我是否曾在他們心里播下過一顆美麗的種子，這顆種子會引領(lǐng)他們走向更加廣闊的世界?！?/p>